PLANEACIÓN DIDÁCTICA (secuencia didáctica) Escuela: Telesecundaria Alvaro Galvez y Fuentes Dirección: Gonzalez bocanegra S/N Zona:021 Clave de Centro de Trabajo: 21DTV0017I Turno: Matutino Nombre del maestro: Benita Reyes Rodríguez Asignatura: Ciencias II Bloque: IV. Manifestaciones de la estructura interna de la materia. Periodo: Tema: 3. Los fenómenos electromagnéticos Subtema (s): 3.1 La corriente eléctrica en los fenómenos cotidianos. •Orígenes del descubrimiento del electrón. •El electrón como unidad fundamental de carga eléctrica. Historia de las ideas sobre corriente eléctrica. Movimiento de electrones: una explicación para la corriente eléctrica. •Materiales conductores y materiales aislantes de la corriente. Propósito del Bloque: Exponer panorama general de las actividades que se van a realizar. Conocimiento de los criterios para la entrega de productos. Competencia: Analizar de proceso histórico de los modelos atómicos. Aprendizajes Esperados:•Analiza el proceso histórico que llevó al descubrimiento del electrón. •Analiza la función del electrón como portador de carga eléctrica. •Analiza y contrasta las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la corriente eléctrica. •Reinterpreta los aspectos analizados previamente sobre la corriente eléctrica con base en el movimiento de los electrones. •Describe la resistencia eléctrica en función de los obstáculos al movimiento de los electrones en los materiales. •Clasifica materiales en función de su capacidad para conducir la corriente eléctrica. Aprendizajes esperados Los Aspectos a evaluar: Interpretación de información. Comunicación oral y escrita. Elaboración de conclusiones. Construcción y manejo de materiales. Especificar cada rasgo • Habilidades para ….. • Participación en ….. • Conocimientos ….. Conceptos y Palabras Clave: Describe la resistencia eléctrica en función de los obstáculos al movimiento de los electrones en los materiales. •Clasifica materiales en función de su capacidad para conducir la corriente eléctrica. Antecedentes / Ideas Previas: Los antecedentes con que cuentan los alumnos son de Ciencias Naturales. Primaria. Quinto grado. Bloque 4. Energía para transformar. Lección 25 “Las fuentes de energía”, Lección 28 “La energía eléctrica” y Lección 32 “Energía y sociedad”. Ideas previas1. Se incluyen en algunos apartados de la secuencia para que el profesorado conozca hacia donde tiene que orientar el apoyo a los alumnos con respecto a corriente eléctrica. Sesión No. 1 Fecha: ______________ Hora: _______ Estructura de la Secuencia Momentos de organización de actividades Recursos Didácticos Evaluación Actividades de Inicio: Comentar al alumnado los aprendizajes esperados del subtema “La corriente eléctrica en los fenómenos cotidianos”. o Establecer con el alumnado los productos y criterios a evaluar en cada una de las actividades que se van ir desarrollando. o Todos los productos que se elaboren formarán parte del portafolios que ayuden a la elaboración del proyecto. (Tiempo: ) Tiempo estimado: 10 min Actividades de Desarrollo: Actividad 1. ¡Un viaje a través del tiempo! Se pretende que los alumnos analicen las aportaciones de los científicos en la búsqueda de explicaciones a la solución de fenómenos naturales. Reconocer que por no contar con elementos suficientes el modelo atómico vigente de su época se propicia la construcción de nuevos conceptos para llegar a establecer nuevos modelos atómicos. Es necesario aclarar que el estudio del proceso histórico no tiene que ser una serie de nombres, fechas y hechos que el alumnado tiene que aprender de memoria. (Tiempo: ) Tiempo estimado: 90 min. Actividades de Cierre: Es importante que integres tus conocimientos que tienes acerca de: el modelo atómico, las características de las partículas subatómicas, el movimiento que tienen los electrones en un circuito, los materiales que son conductores de electricidad para dar una explicación al dispositivo que se presenta a continuación. Semáforo Formar equipos de 4 a 5 integrantes para construir el siguiente dispositivo. Elaborar una presentación en un cartel del semáforo que contemple lo siguientes aspectos: •Propósito •Material •Explicar en términos causales como funciona el dispositivo de acuerdo al: - El circuito eléctrico que se establece. - Los materiales que son aislantes. - El funcionamiento del led en el circuito. - Su aplicación del dispositivo en actividades cotidianas. •Reconocer y valorar los avances científicos y tecnológicos en actividades de nuestra vida (Tiempo: ) Tiempo estimado: 60 min. Internet Libro del maestro y del alumno Biografías de diferentes científicos Cuantitativa: 5-10 Cualitativa: escalas de bien, muy bien excelente Metacognición: practicando las actividades sugeridas PLANEACIÓN DIDÁCTICA (QUE ELEMENTOS DEBE CONTENER) Propósitos: Que se pretenden de los alumnos. Aprendizajes esperados: Aprendizajes esperados según el programa. Competencias a desarrollar: Conceptual Procedimental Actitudinal Aspectos a evaluar: Especificar cada rasgo • Habilidades para ….. • Participación en ….. • Conocimientos ….. Sesión Actividades Tiempo Recursos Número de sesión. Día Mes Año Tiempo Inicio: Presentación interactiva del tema, recuperación de conocimientos previos… Desarrollo: Especificar las estrategias de la clase para abordar el tema de estudio, misma en la que se involucre maestro – alumno. Uso de las TIC Cierre: De que forma integra y reafirma los conocimientos vistos en clase y dar por concluida la sesión del día. Materiales: Bibliográficos: Evaluación Cuantitativa: Conocimientos. (Especificar que va a evaluar del tema o producto de acuerdo a lo que asimiló, no cuantos trabajos o esquemas hizo). Cualitativo: Que competencias. Valores. Actitudes va a tomar en cuenta en forma cualitativa. Metacognición: (De lo aprendido en clase especificar que se lleva el alumno para la vida de acuerdo a la soc

PLANEACIÓN DIDÁCTICA (secuencia didáctica)

Escuela: Telesecundaria Alvaro Galvez y Fuentes

Dirección: Gonzalez bocanegra  S/N

Zona:021        Clave de Centro de Trabajo:  21DTV0017I  Turno: Matutino                                               Nombre del maestro: Benita Reyes Rodríguez

Asignatura: Ciencias II
Bloque: IV. Manifestaciones de la estructura interna de la materia.		Periodo:
Tema: 3. Los fenómenos electromagnéticos		Subtema (s): 3.1 La corriente eléctrica en los fenómenos cotidianos. · Orígenes del descubrimiento del electrón. · El electrón como unidad fundamental de carga eléctrica. Historia de las ideas sobre corriente eléctrica. Movimiento de electrones: una explicación para la corriente eléctrica. · Materiales conductores y materiales aislantes de la corriente.
Propósito del Bloque: Exponer panorama general de las actividades que se van a realizar. Conocimiento de los criterios para la entrega de productos.
Competencia: Analizar de proceso histórico de los modelos atómicos.
Aprendizajes Esperados: · Analiza el proceso histórico que llevó al descubrimiento del electrón. · Analiza la función del electrón como portador de carga eléctrica. · Analiza y contrasta las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la corriente eléctrica. · Reinterpreta los aspectos analizados previamente sobre la corriente eléctrica con base en el movimiento de los electrones. · Describe la resistencia eléctrica en función de los obstáculos al movimiento de los electrones en los materiales. · Clasifica materiales en función de su capacidad para conducir la corriente eléctrica. Aprendizajes esperados Los
Aspectos a evaluar: Interpretación de información. Comunicación oral y escrita. Elaboración de conclusiones. Construcción y manejo de materiales.	Especificar cada rasgo ·         Habilidades para ….. ·         Participación en ….. ·         Conocimientos …..

Conceptos y Palabras Clave: Describe la resistencia eléctrica en función de los obstáculos al movimiento de los electrones en los materiales. · Clasifica materiales en función de su capacidad para conducir la corriente eléctrica.

Antecedentes / Ideas Previas: Los antecedentes con que cuentan los alumnos son de Ciencias Naturales. Primaria. Quinto grado. Bloque 4. Energía para transformar. Lección 25 “Las fuentes de energía”, Lección 28 “La energía eléctrica” y Lección 32 “Energía y sociedad”. Ideas previas1. Se incluyen en algunos apartados de la secuencia para que el profesorado conozca hacia donde tiene que orientar el apoyo a los alumnos con respecto a corriente eléctrica.

Sesión No.   1           Fecha: ______________      Hora: _______

Estructura de la Secuencia
Momentos de organización de actividades	Recursos Didácticos	Evaluación
Actividades de Inicio: Comentar al alumnado los aprendizajes esperados del subtema “La corriente eléctrica en los fenómenos cotidianos”. o Establecer con el alumnado los productos y criterios a evaluar en cada una de las actividades que se van ir desarrollando. o Todos los productos que se elaboren formarán parte del portafolios que ayuden a la elaboración del proyecto. (Tiempo: ) Tiempo estimado: 10 min Actividades de Desarrollo: Actividad 1. ¡Un viaje a través del tiempo! Se pretende que los alumnos analicen las aportaciones de los científicos en la búsqueda de explicaciones a la solución de fenómenos naturales. Reconocer que por no contar con elementos suficientes el modelo atómico vigente de su época se propicia la construcción de nuevos conceptos para llegar a establecer nuevos modelos atómicos. Es necesario aclarar que el estudio del proceso histórico no tiene que ser una serie de nombres, fechas y hechos que el alumnado tiene que aprender de memoria. (Tiempo: ) Tiempo estimado: 90 min. Actividades de Cierre: Es importante que integres tus conocimientos que tienes acerca de: el modelo atómico, las características de las partículas subatómicas, el movimiento que tienen los electrones en un circuito, los materiales que son conductores de electricidad para dar una explicación al dispositivo que se presenta a continuación. Semáforo Formar equipos de 4 a 5 integrantes para construir el siguiente dispositivo. Elaborar una presentación en un cartel del semáforo que contemple lo siguientes aspectos: · Propósito · Material · Explicar en términos causales como funciona el dispositivo de acuerdo al: - El circuito eléctrico que se establece. - Los materiales que son aislantes. - El funcionamiento del led en el circuito. - Su aplicación del dispositivo en actividades cotidianas. · Reconocer y valorar los avances científicos y tecnológicos en actividades de nuestra vida (Tiempo: ) Tiempo estimado: 60 min.	Internet Libro del maestro y del alumno Biografías de diferentes científicos	Cuantitativa: 5-10 Cualitativa: escalas de bien,  muy bien excelente Metacognición: practicando las actividades sugeridas

PLANEACIÓN DIDÁCTICA (QUE ELEMENTOS DEBE CONTENER)

Propósitos:    Que se pretenden de los alumnos.
Aprendizajes esperados:     Aprendizajes esperados según el programa.
Competencias a desarrollar:	Conceptual	Procedimental	Actitudinal
Aspectos a evaluar:	Especificar cada rasgo ·         Habilidades para ….. ·         Participación en ….. ·         Conocimientos …..

Sesión	Actividades	Tiempo	Recursos
Número de sesión. Día Mes Año Tiempo	Inicio: Presentación interactiva del tema, recuperación de conocimientos previos… Desarrollo: Especificar las estrategias de la clase para abordar el tema de estudio, misma en la que se involucre maestro – alumno.  Uso de las TIC Cierre: De que forma integra y reafirma los conocimientos vistos en clase y dar por concluida la sesión del día.		Materiales: Bibliográficos: Evaluación Cuantitativa: Conocimientos. (Especificar que va a evaluar del tema o producto de acuerdo a lo que asimiló, no cuantos trabajos o esquemas hizo). Cualitativo: Que competencias. Valores. Actitudes va a tomar en cuenta en forma cualitativa. Metacognición: (De lo aprendido en clase especificar que se lleva el alumno para la vida de acuerdo a la sociedad en que vive. Ejemplo: Un valor, actitud, un aprendizaje significativo.